教师们在写好教案之后能够让自己上课过程中更加自信，教案在制订的过程中，你们一定要注意逻辑思路清晰，久久总结网小编今天就为您带来了小学英语五六年级教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语五六年级教案篇1
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
小学英语五六年级教案篇2
教材分析
1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。
2、 本课的话题是“日常生活”，通过对let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。
学情分析
1． 本课的话题是：(daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“what do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。
2． 通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。
3． 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。
4． 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。
教学目标
1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。
2、 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；she always come before six thirty?
3、 能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的'创新能力。
教学重点和难点
1、重难点句型：
does she always come here before six thirty? yes, she ,i don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。
再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。
最后，1、学生听录音，逐句跟说。
2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。
3、 学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。
4、 整段对话复述。
5、 学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。
小学英语五六年级教案篇3
小学英语六年级下module4新课标教案
一、教学重点：
talking about the on-going events
who can help me? i can’t carry them all.
sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.
can he help? yes, he can. no, he can’t.
二、能力目标：
讲述正在发生的事情；向他人求助；根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
三、教学目标：
在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
四、教学程序：
活动1：说说你心中的偶像
活动目的：巩固和练习谈论有关can的语句。
活动准备：练习一些动词。
活动过程：让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁能做什么。例如：
my mum is my favorite star. she can cook delicious food. she can sing very well.
she can help me.
candy is my teacher. she can speak english very well. she can write very well.等。
先说一说，再写下来。
活动2：漫画比赛
活动目的：巩固和练习使用can来谈论能力。
活动准备：搜集图片，彩笔，图画纸。。
活动过程：把学生分成若干组，每组绘制一幅或一组漫画或故事。可以用彩笔画，也可以剪贴搜集的`图片。最重要的一点是要为每一幅画配上英语，而且必须要有can。要求学生展开丰富的想象。用最多的can的一组为获胜组，教师选择优秀作品在学校宣传栏或教室的板报上进行展览。
活动3：我长大了
活动目的：巩固和练习使用can来谈论能力，培养学生的书写能力。
活动准备：复习一些动词。
活动过程：要求学生以我长大了为题写一个小作文。例如：
i’m 12 now. i can wash my clothes. i can cook. i can clean my room. i can help my mother. i can carry the bag for my grandmother.等。写完后现在组内交流，推选出一名最好的在全班交流。
五、教后记：
本模块重点句型：talking about the on-going events
who can help me? i can’t carry them all.
sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.
can he help? yes, he can. no, he can’t.
小学英语五六年级教案篇4
?课题】lesson 3
?重点】句型are these/those…?
?难点】有关名词复数浊辅音后面加-s 及单数变复数的读音规律。
?过程】
一 热身/复习：
1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《twinkle，twinkle，little star 》，学生表演唱。
3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：what’s this ? 由猜的孩子回答。教师可以适时引导：is this a …?
4、在游戏中复习有关文具的词汇。
二 新课展示：
1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：what are these?/ what are those ?
2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：is this a …?这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用are these … / are those… 提问。教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。
3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。
4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。
三 看图说话：
1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。
2、请学生提问，自己找同学回答。也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。
3、教师出示词语卡片：map + s = maps [ maps ]请学生读。
4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups
四 学习课文：
1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。教师准备一张小纸条，上面写着tree。学生画tree。教师问大家：what is this ?再找两位同学同样画树，教师再问：what are these?are these trees?
2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。教师边画边引导孩子提问，随着画面的呈现，由孩子自己回答。 question：what is this?
answer：it is a star。
3、如果孩子不会星星这个词，教师出示单词卡片并带读几遍。
4、教师继续画：
question：what are those?
answer：they are stars。
question：what are those?
answer：they are hills。
question：what are those on the hills?
answer：they are trees。
5、教师不断根据课文内容完成画面，并引导孩子谈论画面。
6、出示单词：plane spaceship picture star hill tree，指导学生读词。然后再将本课新词拼读几遍。
7、看视频对话，要求孩子认真听，然后回答问题。
8、提问：(1)what is the boy doing?
(2)is he draw a plane?
(3)do you like his picture?
9、教师播放课文跟读部分课件，学生重复句子，模仿课件中的语音语调。
教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
10、两个人一组进行对话练习。
11、课堂评价：根据学生朗读的情况，由教师评价，或由同学之间评价。
12、教师：你们愿意到月球上去看一看吗?关于其他星球你们知道什么知识呢?希望你们在课下多阅读一些这方面的知识，丰富自己。
小学六年级英语教案范文三：unit1whatarethese?lesson4newstamps
?课题】unit 1 what are these? lesson 4 new stamps
?教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的认读和运用。
?教学难点】
1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
?教具准备】
1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片。
?教学过程】
一 warm-up/revision
1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》, 和学生一起演唱，边唱边做动作。
二 presentation
1、guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。what’s this? it’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问what are these? 引导学生说出these are stamps。并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出i like chinese stamps. 在学生初步理解后问学生and you? 引导出对me too.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：
①are peter’s stamps new?
②are peter’s stamps beautiful?
③are peter’s stamps japanese?
根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have，like，these，those，chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。
三 practice
1、悄悄话。教师将these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。
2、教师将画有let’s practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。these are ……those are ……。
四 add activities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如chinese bags, american books, japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上i like……表达个人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五 workbook and homework
1 听录音圈答案
2 听音标号
3 read and copy.
4 仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。
小学英语五六年级教案篇5
一、教学内容：let’s read let’s sing story time
二、教学目标与要求
1.能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
三、教学重点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
c: text a.看图跟读课文。b.教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3无字的故事书
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
3、comprehensive activity
story time
1. two students a group and discuss the story.
2. ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3. listen and read the story
4、consolidation and extension
mini role-play
prepare and act out their stories in roles.
小学英语五六年级教案篇6
课题 unit 6 how do you feel ? a let’s talk第( 1)课时
一、 教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演
教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教 学 过 程 二次备课
二、自主学习
step1.preparation
1.greeting
2.let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习let’s try
( 1 ) 播放let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
三、合作探究
1、完成let’s try后，教师提问:what film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? what does he often do? why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问 how do the mice feel ? how does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . the cat is angry with them .
4、教师呈现let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。
4 我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：how does he \she feel ?扩大操练范围。
小学英语五六年级教案篇7
we are going to speak chinese
教学目标：
1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。
2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。
重点难点：
1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。
2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show:
chinese, maths, english, science, art, pe, music.
now, i show the books, and you say.
show the words about books, let ss say quickly.
t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 we are going to speak chinese. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides(指导自学)
1. . learn the new lore: middle school, history, chemistry, physics
t: boys and girls, we are in grade six now. we’re learning these subjects. we’re going to go to middle school this september.
we’re going to be students. and we’re going to learn some new subjects. they are history, chemistry, physics, biology, and geography…
show the books and the cards of the words to learn.
2. practice
now, let’s practice. show the card of the word: practice. i show and you say. show the cards of the words: history, chemistry, and physics. read one by one.
3、say the chant
middle school, middle school,
i’m going to go to middle school.
history, history/ physics, physics / chemistry, chemistry…
i’m going to study history/ physics/ chemistry …
let ss read the chants. and make a chant by oneself.
step 3. learn the text
you are going to go to middle school this september. and daming is going to go to middle school, too. let’s learn more about daming will go to middle school.
1. listen to the tape.
listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. listen again, and answer the questions:
when is daming going to go to middle school?
what new subjects is daming going to study?
step 4: practice
remember new words by heart then have a dictation
only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.
have a dictation: listen and write.
(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)
read sentences , pay attention to the time and say “yes “or “no”。
呈现句子：are you going to go to middle school this september? 然后点击时间状语this september，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。
read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈现句子：he …go to middle school this september.点击人称代词he将进行变换：i，she, we, daming, you, sam and amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
板书设计：
unit 1 we are going to speak chinese
daming: physics chemistry history
amy: chinese
1. where are you going to go this summer?
2. what are you going to do?
3. what are you going to study?
小学英语五六年级教案篇8
语言功能：
talking about (论某个地方)，
学习任务：
学习目标语句：do you want to go to guilin?”并能用 yes,i do./ no, thank you来回答询问。
学情分析：
本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
教具准备：
1. ppt
2. teaching cards ，places pictures
教学目标：
1.知识目标 掌握并运用句型学习并掌握“do you want to …?”“yes, i do ./ no, i don’t .”和“i want to…” 的表达方法;
2.能力目标
(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。
(2) 学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。
3.情感目标 通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。
教学重点：
掌握并使用句型do you want to…………? 询问他人的意愿。 掌握i want to…表达自己的意愿。
学习方法：
1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to” 句型。
2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。
教学过程：
一、warming up
greetings
good morning , boys and girls.
nice to meet you.
who’s on duty today?
what’s the weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)
二、lead –in
role_read.
划分小组，角色朗读module 9 unit 1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。
多媒体呈现祖国大地美丽的画面
老师描述：beijing is very bueatiful and famous.do you like it?
i want to go to beijing. do you want to go to beijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want to”，卡片呈现“want to”。
多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述do you want to go to……。 i want to……。。(乘胜追击，导入新课)北京
上海 谈论假期生活是我们最想听的
下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。
三、presentation and practice
1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题
where are they going ?
how mang people are there in the story ?
2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答
where does the boy want to go? why?
where does the girl want to go? why?
where does dad want to go? why?
where does mum want to go? why?
3. 在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用sa:“i want to go to …”
sb:“do you want to go to…?”
sa:“yes,i want togo to…”
“ no,i don’t want to go to…”
句型说一说自己想去的地方。
四、consolidation and extension
1.. 以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用do you want to ……? yes, i do./no, i don’t 句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。
2. 把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生a 使用“do you want to…?” 句型向学生b提问，学生b要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“yes, i do.”或是“no, i don’t.”
3. 学习本课的韵律诗。
五、summary
归纳本节课所学的语言项目。
六、homework
写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。
设计意图：通过这些图片来练习 “want to go to…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。
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