制定教案是比较繁琐的事情，我们要先明确好自己的教学目标，教案的书写不仅要根据学生的进步，还要根据教学目的，下面是久久总结网小编为您分享的小学英语五年级上册教案8篇，感谢您的参阅。
小学英语五年级上册教案篇1
教材分析
本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元let’s learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
小学英语五年级上册教案篇2
教材分析
1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。
2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。
学情分析
1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。
2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。
教学目标
1、能力目标：a：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；
b：能够询问并介绍学校里教师的`情况；c: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
2、知识目标：能听、说、读a部分let’sstark 和 let’slearn 的“四会”单词和句型。
3、情感目标：a：培养学生热爱、尊重教师的情感；b：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
教学重点和难点
1、 教学重点：let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：do you have … teacher ?we have …
和who’syour … teacher ? what’she/she like ? 并能在语境中运用。
2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
小学英语五年级上册教案篇3
1、能听懂会说what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
lessn 6 教学目标：
1、能理解认读read and write 部分的对话，并能在情景中运用；
2、听说读写read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；
3、能够完成let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如i watch tv n saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。
教学过程：
step 1. waring up
（l）汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
a： what da is it tda？
b：it's mnda．
c：what d u have n mndas？
b：i have ath…i dn't lie mndas．i lve sundas．
a：what d u d n sundas？
step2. presentatin
（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照z的喜爱程度排序。教师再问学生：what des aunt cath d n saturdas？请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
step3. let’s pla
（1）grup wr
分小组讨论a和wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。
（2）tas tie
这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。
4step3。cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
finish：let’s chec, read and write
小学英语五年级上册教案篇4
一、教材内容分析
本课是小学英语(pep)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是part a的letsquo;s learn和letsquo;s do部分。letsquo;s learn部分学习的单词和词组是：english book, chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通过zoom翻看amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。letsquo;s do活动用于操练a letsquo;s learn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过tpr的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及ppt动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1. 能够听、说、认读单词schoolbag, english book, chinese book, maths book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用whatsquo;s in …? 来询问什么地方有什么物品。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1. 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2. 通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1. 学会以得体的方式与人交流。
2. 能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听、说、认读各种书的名称：english book, math book, chinese book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1. 热身/复习
(1)问候。
(2)free talk. 师生问答，生生问答。
t: whatsquo;s in the classroom?
ss: a board, two doors …
设计意图：在free talk过程中复习第一单元的句型：whatsquo;s in the classroom? 也为本课时的新句子whatsquo;s in your schoolbag?的开展做好铺垫。
2. 新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：whatsquo;s this? 引导学生问答：itsquo;s a bag. itsquo;s a schoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：whatsquo;s in my schoolbag? 让学生来猜。引出本课时的新单词：english book, chinese book, maths book, storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3. 趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—whatsquo;s in your schoolbag?
—an english book, a chinese book …
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4. letsquo;s do
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将chinese book放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in, on, under, near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为letsquo;s do活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：put your chinese book in your desk. put your pencil-box on your english book. put your eraser near your pencil-box. put your maths book under your schoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5. 作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练letsquo;s do的活动。
六、板书设计
unit 2 my schoolbag
whatsquo;s this? school bag ——schoolbag
itsquo;s a schoolbag.anenglish book, chinese book
whatsquo;s in your schoolbag?maths book, storybook
an english book, a chinese book, …in, on, under, near
小学英语五年级上册教案篇5
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
?新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
小学英语五年级上册教案篇6
一、教学目标
1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。
二、教学建议
a. let‘s read.
1. 热身复习
(1) 教师通过ppt依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。
(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。可以使用以下语言：just now we reviewed some phrases about chores. i enjoy doing chores at home. now please listen and order your cards.
tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让学生初步感知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。
备选活动
学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。
2. 观察图片
培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，回答以下问题：who do you see? what are they doing?
3. 阅读短文
(1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：what do these two passages talk about?
(2) 再次阅读短文，划出susan和 nancy所做家务词汇。
(3) 通过回答问题梳理短文的主要内容。what chores does susan do? what chores does nancy do? what chores do they both do?
(4) 学生独立完成图表。
(5) 学生两人一组相互检查答案。
(6) 教师使用投影核对答案。
tip：在核对答案过程中，教师可以引导学生边对答案边按时间顺序复述susan和nancy一天中所做的家务，最后将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为b部分学生独立汇报活动做铺垫。
b. let’s report.
1. 以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：what does susan do on sunday morning? what does nancy do on sunday morning? what do they both do on sunday morning?等。
2. 当学生回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：sunday morning， susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。
3. 教师利用板书做示范汇报。
4. 学生按照教师示范，尝试独立进行汇报。
tip：能力较弱的学生可以利用板书进行最后的汇报。
三、备选活动
“对对碰”游戏：教师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相关家务，并进行示范性练习，如：教师说一个时间，学生说出相应的人物及他/她所做的家务。教师说一项家务，学生说出做这项家务的人物及时间。
然后，学生两人一组，仿照范例做此游戏。
c. let‘s write.
1. 师生围绕本课内容进行对话：what chores do you usually do on saturday and sunday? 教师引导学生按时间顺序进行回答，为后面的写作进行铺垫。
tip：为了降低难度，教师也可以针对不同时间段依次进行提问，如：what do you usually do on saturday morning? what do you usually do on saturday afternoon? what do you usually do on saturday evening? 然后，引导学生将信息进行整合，形成完整的语篇。
2. 学生阅读c部分的短文，理解短文内容和结构。
3. 学生仿照范文，独立完成写作题。
4. 教师使用实物投影展示部分学生完成的短文。
?板书设计】略。
小学英语五年级上册教案篇7
一、教学目标。
1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。
2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。
3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点
二、难点。
掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。
三、教学准备。
课件、图片等。
四、教学过程。
(一)导入。
1、课件出示make a chant：
tall，tall，computer teacher is tall，short，short，short，science teacher is short，thin，thin， thin，art teacher is thin，fat，fat，fat，music teacher is fat，funny，funny，funny，they're so funny!
2、出示目标，鼓励完成。
(二)新课呈现。
1、师利用课件出示read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。
3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。
(三)操练。
1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。
2、listen，number and say。
教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。
(四)巩固拓展。
1、listen，write and say。
(1)课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。
(2)同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。
(3)choose one sentence from above and write。
2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。
小学英语五年级上册教案篇8
教学目标：
1. the students can read the story and do exercise about the story.
2. the students like to learn english.
3. the students can listen and complete the story.
教学重点：
how to read the story and listen to the story.
教学难点：
1. how to read the story and understand the story.
2. how to do some exercise.
教学过程：
step1:
review the story
t: have the children talk about the story that have learned.
s: try to talk about.
step2:
read the story
t: have the children look at the picture and guess the meaning.
s: look at the picture and try to guess.
t: explain the new words.
s: listen and think.(困)
t: have the children read the story by themselves.
s: read the story and try to understand.
t: play the tape and have the children listen to the story.
s: listen to the tape.
step3:
number the pictures
t: have the children look at the pictures and find the sentences in the story.
s: look at the pictures and try to find.
t: have the children read the story again and number the pictures.
s: read the story again and number.
step4:
check the correct answer.
t: have the children look at the sentences and try to check the correct answer.
s: look at the sentences and check the correct answer.
t: have the children do exercise in pairs.
s: pair work: do exercise
step5:
listen and write the words.
t: the teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .
s: listen to the tape.(困)
t: play the tape again and have the children write the words.
s: listen to the tape again and try to read.
t: play the tape again and have the children check the answer.
s: check the answer.
homework:
have the children tell the story to their parents.
课后反思：
大部分学生能掌握做阅读题的方法，和技巧。
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