写教案可以促进青年教师的快速成长，详细的教案可以让我们在上课的时候更加轻松的，下面是久久总结网小编为您分享的彩虹色小班教案5篇，感谢您的参阅。
彩虹色小班教案篇1
教学目标：
1、可以用手点拨画的方法表现彩虹糖。
2、了解红色、黄色、绿色三种色彩，能选取自个儿喜爱的色彩画画。
3、乐意参与点画教学，体会手指画画的快乐
教学预备：
1、红色色、绿色色、黄色色颜料、剪成瓶状的作业纸片；
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中
教学过程：
一、预热时期。
1、创建小小熊玩的场景，导入教学，启发小孩参加教学的兴致。
幼儿教师用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉励孩子向小小熊问好，且展示小小熊带来的彩虹糖。
2、认认说一说彩虹糖的色彩、外形，了解红色、黄色、绿色三种色彩。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充实词语：五彩缤纷。
“彩虹糖是啥外形的？”
3、一同分享彩虹糖，学讲短句“我喜爱啥色彩的彩虹糖”，加强对色彩的认知。
二、图案刺激。
1、展示瓶状的作业纸片。
“看，小小熊的瓶子里另外还有彩虹糖吗？”“看，教师把彩虹糖变出来。”
2、幼儿教师演示手点拨画彩虹糖。
讲口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，且勉励孩子伸出食指，与幼儿教师一块儿边讲边练习。
三、联想创造。
孩子自由找空瓶子开展点画，幼儿教师指导小孩用指的是点画，勉励她们用自个儿喜爱的色彩点画，在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖，叮嘱他们换色彩时先用擦桌布把手指上的颜料擦干净。
四、作品赏评。
1、勉励小孩出示自个儿的作品，且把作品当礼品赠送给小小熊。
2、律动《愉快的木头小熊》，完结教学。
彩虹色小班教案篇2
(一)内容简介
经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主题分析
故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。
(三)情节分析
故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。
(五)图画分析
1、画面的色彩、构图和排列
故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。
2、图画中蕴藏的细节
图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。
这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、病好，开始和结尾能做到有始有终。
(六)语言分析
本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。
二、活动设计
(一)活动设计1
1、设计意图
小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练习连词成句，不失为一种好的培养方向。
故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。
在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。
本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。
2、活动目标
(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
3．活动准备
静图画书《两条彩虹》和教学课件(ppt)
4．活动过程
(1)解读封面
一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。
请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)
一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)
一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!
(2)欣赏故事，理解内容
①出示第2面，引导观察。
一图片上有谁?
一发生了什么事?你从哪里看出来的?
一生病的熊奶奶心里会想些什么?
②出示第3～5面，体验关切之心。
一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?
一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?
教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。
～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔为什么发愁啊?
一你有什么好办法帮助他?
(3)自由讨论，大胆想象
①小组讨论，合作记录。
②各小组选代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这
个故事。
(二)活动设计2
1、设计思路
有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。
第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的'情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。
同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。
2、活动目标
（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。
（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的快乐。
3、活动准备
图画书《两条彩虹》
幼儿记录的结果
纸花若干
ppt材料包
4、活动过程
(1)集体阅读，回顾故事情节
①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)
②出示第一教时孩子们记录的办法。
一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。
(2)继续欣赏故事，激发情感
①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。
问题提示：
一青蛙叔叔到底想了个什么主意?
一他用什么做成了彩虹?
一为什么他会想到用花做彩虹?
一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?
②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。
一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?
③作品展示。
一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?
一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。
④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。
一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?
小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。
(3)完整欣赏，自由讲述
一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)
(三)活动拓展
1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。
2．尝试用小花摆成各种造型。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：七色花
2、材料准备：各种颜色的花瓣
游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。
彩虹色小班教案篇3
设计意图
彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
活动目标
初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。
重点难点
重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象
难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化
活动准备
彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活动过程
一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）
二、观察彩虹糖的颜色
1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，
搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）
四、幼儿实验，教师观察指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的.？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）
师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
活动反思
游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。??
单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计
了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。
彩虹色小班教案篇4
活动目标：
1.初步理解故事情节，感受关切之心的重要，愿意帮助他人。
2.为熊奶奶制作鲜花彩虹桥，愿意参与活动。
活动准备:
1. ppt课件(包括孩子们互相帮组的生活照片)
2.彩虹kt版两块，人手两朵小花(师事先贴好双面胶)。
3.故事里面出现的动物图片。
活动过程：
一、谈话导入:
黄老师想问你们一个问题，你们见过彩虹吗？彩虹长什么样子呢？（请幼儿说说）
师出示彩虹图片
小结：彩虹弯弯的像小座桥、挂在高高的天上、五颜六色
师：今天，黄老师带来一个关于彩虹的故事，它有一个好听的名字叫做《两条彩虹》。
小朋友们睁大你们的小眼睛仔细看，竖起你们的小耳朵认真的跟着黄老师来看一看，听一听这个好听的
故事吧！
二、欣赏故事（师分段讲解）
1．出示ppt，引导观察，
师：咦，你们看看图片上有谁？（熊奶奶，小狐狸，小白猪）熊奶奶的表情开心还是不开心？(不开心)
师：其实熊奶奶生病了，好心的熊奶奶给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还帮助过其他小动物，现在熊奶奶生病了，许多小动物都特别担心他。小狐狸第一个来看望熊奶奶它说：熊奶奶送您一罐蜂蜜，祝您快点好起来，小白猪也来看望熊奶奶它说：熊奶奶送你一瓶矿泉水，祝您快点好起来。
提问：第一个看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶送来了什么？（小狐狸，蜂蜜图片）（引导幼儿把话说完整了小狐狸送了一罐蜂蜜给熊奶奶）
提问:第二个看望熊奶奶的是谁？，他给熊奶奶送来的是什么？（小白猪，矿泉水图片）（引导到幼儿把话说完整了）
小结：表扬小朋友们听的真仔细，黄老师觉得小动物们真懂事，还去送礼物看望生病的熊奶奶，那我们小朋友们现在没有礼物，那我们说一句关心熊奶奶的话，让熊奶奶开心开心！（祝你快点好起来，幼儿自由发挥）我们小朋友真是好孩子，你们真乖
出示ppt，
师：那我们接下还有谁要来看望熊奶奶呢?
哦，是青蛙来看望熊奶奶了，熊奶奶对青蛙说：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的东西，谁看到彩虹就会得到幸福，但我可能看不见了。青蛙对熊奶奶说：您放心，您会看到彩虹的，您会得到幸福的。
提问：小朋友们熊奶奶想看什么？你们有什么好办法能帮助熊奶奶实现看到彩虹的愿望呢？（鼓励幼儿自由说）
2．师：你们的办法可真好，青蛙到底想了一个什么主意呢？我们再来仔细的听一听故事
原来，青蛙在地里种上各种颜色的鲜花，让它像天上的彩虹一样美，然后对着熊奶奶的窗户喊：”熊奶奶，快打开你的窗户看看吧！”(没开，让我们一起帮忙喊吧。集体喊：熊奶奶，快打开你的窗户看看吧）进行1—2次的练习。熊奶奶听见青蛙和我们小三班的声音了，熊奶奶看到青蛙用鲜花架起的彩虹笑呵呵的说：啊，和我梦中看见的彩虹一模一样，太美了!这时候天空也出现了一条彩虹，熊奶奶看见了两条彩虹高兴拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起来了。青蛙、小狐狸、小白猪也好开心啊！
小结：黄老师的故事讲完了，熊奶奶见到什么病就好了？（鲜花彩虹）对，是小动物们都关心和帮助熊奶奶实现愿望她才会开心，那我们每个人都有生病的时候，都会遇到困难，细心的黄老师呀把你们帮助别人的照片拍了下来，我们一起看看你们漂亮的照片。（每张照片加讲述）表扬这些小朋友给他们鼓掌，下次你们也要多帮助和关心别人，让我们大家跟自己的`好朋友说句“谢谢你”抱一抱他们，不仅是这样，爸爸妈妈也特别疼爱你们，生病了都是他们在照顾你们，有好吃的爸爸妈妈都会留给你们吃，还给你们买漂亮的衣服，和玩具，让我们在跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶大声的说句“谢谢““我爱你（幼儿集体转过身去说）
3.活动操作:
师:黄老师也想送鲜花彩虹给熊奶奶，你们看看我是怎么做的，(师在黑板上演示贴花瓣)好看嘛？小朋友你们愿不愿意也送个鲜花彩虹给熊奶奶祝她天天开心?师引导小朋友们有序的排队在kt板块上贴花。
4.结束
我们班的小朋友贴的可真好，那黄老师帮你们送你熊奶奶吧，小朋友们再见！
活动反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并能大胆发言，对阅读产生兴趣。同时在活动中自己也有许多不足的地方：
1、在操作环节部分我的贴花太简单，在后面操作一会结束了，
应该在kt版快上在前面展示会更好看些：
2、教师语言不够精炼，重复语较多。在今后的活动中还应多锻炼、多总结，努力将这些问题改进、改掉。
彩虹色小班教案篇5
目标：
1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。
2、感知糖果的特征感受五颜六色的糖带来的色彩感。
3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
准备：
1、装有彩虹糖的透明瓶子
2、颜料、抹布、调色盘
3、画有空瓶子的纸25张
过程：
一、导入。
师：森林里新开了一家超市，里面有好多各种各样的糖果你们想不想去看看呢？
二、过程。
1、听一听、猜一猜。
教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！（引起幼儿的兴趣）
2、感知五颜六色的彩虹糖。
师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖）
师：那他们都有哪些颜色呢？漂不漂亮？这些糖是什么形状的？会是什么味道的呢？
你们想不想尝一尝？（幼儿品尝）
彩虹糖好不好吃？可是老师这还有许多瓶子都是空空的，没有漂亮的彩虹糖（教师出示画的空瓶子）你们愿不愿意帮老师给他们装上漂亮的彩虹糖呢？
3、教师示范并且交代要求。
师：老师准备了一个调色盘里面有几种颜色？（5种）是彩虹糖的颜色
我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从下往上点，能不能点在瓶子外面？外面有只小熊如果点在外面就会被小熊给偷吃了！点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦一下再去点下别的颜色，在点在瓶子里面，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，要用不同的颜色！等画好了我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？
三、幼儿操作、教师巡视指导。
四、幼儿展示、比一比，教师点评。
活动反思
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。
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