教师应该鼓励学生提出问题和建议，以帮助调整教案，教师可以鼓励学生参与教案的制定过程，以更好地满足他们的需求和兴趣，久久总结网小编今天就为您带来了科学中班活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学中班活动教案篇1
活动目标：
1、进一步培养幼儿的爱心和保护大自然的意识。
2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、画有小鲤鱼的两副不同的图。
2、画有小鸟的两副不同的图。
3、录音机、磁带。
活动过程：
1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的`兴趣。
2、出示画有小鱼的第一副图（小鲤鱼在水里高兴的游玩），问幼儿：这副图上都有一些什么？小鲤鱼高兴不高兴？
3、出示第二副画有小鲤鱼的图（水污染），问幼儿：这副图和上面那副图有什么不同？
4、通过比较引出以前学过的故事《伤心的鲤鱼》
5、幼儿讨论：（1）鲤鱼为什么伤心？
（2）怎样才能不让鲤鱼伤心？
（3）怎样爱护水资源？
6、出示画有小鸟的第一副图（小鸟快乐），问幼儿：小鸟高心吗？师总结：小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞非常快乐，可是过了一个月树林变成了这个样：出示画有小鸟的第二副图（树林被砍伐），问幼儿：小鸟在干什么？（哭、小鸟很伤心）
7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字，幼儿自由发言（小鸟哭了、伤心的小鸟------）最后老师以《伤心的小鸟》为名。
8、组织幼儿为小鸟想办法，怎样才能使小鸟高兴？对表现好的幼儿奖励“森林小卫士”帽子。
9、教师总结。
10、组织幼儿在展版上为小鸟画家，结束本课。
活动反思：
在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
科学中班活动教案篇2
一、活动目标
（一）乐意操作并发现光透过彩色纸会形成彩色光。
（二）对制造“彩色影子”产生兴趣。
二、活动准备
（一）光线较暗的活动室。
（二）一段舞台灯光视频，橡皮筋，各种镂空玩具，幼儿人手一只强光手电筒。
（三）红、黄、绿色的透明有机塑料片和电光纸片若干，其大小要能覆盖手电筒前端。
（四）幼儿用书第5册第13页。
（五）教师自备一段节奏感较强的音乐。
三、活动过程
（一）绚丽灯光秀。
1、观看舞台灯光视频，产生兴趣。
——我们一起来看一段舞台灯光视频吧！
2、交流小结。
——你看到了什么？灯光有哪些颜色？这样的灯光你喜欢吗？你想成为一名彩色灯光师吗？
（二）彩光变变变。
1、看一看、摸一摸。
——这里有些什么材料？（引导幼儿认识各种材料。）
2、想一想，说一说。
——手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？
3、做一做，玩一玩。
——手电筒前端放上蓝色的塑料片，会变出蓝色的光，那放上红色的塑料片呢？
4、分享交流。
——你刚才是怎么玩的？你发现了什么？手电筒的`光透过这些材料，发生了什么变化？你还有什么发现？
（三）彩色影子。
1、教师出示材料（镂空玩具），演示新玩法。
——刚才的视频中，除了彩色的灯光，还有许多好看的花纹，你们看！（教师边说边将彩色灯光照射镂空玩具，形成彩色影子。）我这里还有许多玩具，你们也可以试一试！
2、幼儿尝试制造彩色影子。
（四）彩色灯光师。
1、几名幼儿上台随音乐表演，其他幼儿当灯光师，共同表演。
科学中班活动教案篇3
设计思路：
色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的`美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。
活动目标：
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备：
1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：
1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？
2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？
3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？
小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
科学中班活动教案篇4
活动目标：
1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。
2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
活动过程：
一、引起兴趣，教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
三、动手做实验：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。
活动反思：
兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的'实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。
科学中班活动教案篇5
【教学目标】
１．能分角色、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。
３．通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。
【课前活动】
小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我们常常在一起＿＿＿＿＿”的句式练习说话。
【设计理念】
简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。
和好朋友在一起的日子真的很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。
【教学过程】
一、复习导入
１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？
（生回答，师出示在黑板上）
２．三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。
（指名读，齐读）
３．根据前两行词语总结１－２自然段。
让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！
这节课，我们继续学习小动物过冬。
二、教学３－７自然段
（一）学生自读
１．思考题出示。（师读）
２．学生自读课文，讨论交流。
３．你记住了谁的。过冬方式？（师板书）
（二）学习第3自然段
１．课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？
２．（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？
３．师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。
４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？
等到春暖花开的时候，我再飞回来。
（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？
５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）
过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）
?设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】
（三）学习４－５自然段
１．学习第4自然段
①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。
②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）
③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）
④（指名读）读出你对青蛙的担忧。
过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。
２．学习第５自然段
①出示青蛙图和青蛙说的话。
②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）
③你从哪里知道的？（来年）
“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）
④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）
⑤自读青蛙的话。
青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗读
女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。
青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）学习６－７自然段
１．出示：燕子又问小蜜蜂：
①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。
②齐读，读出燕子姐姐的关心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的蜜蜂？
②你从哪里看出来的？
③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？
⑦指名读这段话。
⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）
３．指名分角色朗诵。
（五）分角色朗读，感悟友谊
１．小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。
２．指名学生带上头饰分角色朗读３-７自然段。
?设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】
三、学习第８自然段
１．三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？
２．我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？
３．我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？
４．与好朋友分别还要做些什么？
５．不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第８自然段。
?设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】
四、小结明理
（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？
五、适度延伸
你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？
?设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】
六、课后作业
以“第二年春天……”为开头，练习说话。
第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？
?设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】
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