全面的教案应考虑到学生的不同学习风格和需求，教案中的详细步骤为教师提供了清晰的操作指南，减少课堂混乱，久久总结网小编今天就为您带来了认识角的教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
认识角的教案篇1
活动目的：
1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。
活动过程：
一、介绍活动内容
主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？
二、确定活动的重难点目标
问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）
目标更改为：
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
三、讨论教学过程
问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）
问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？
小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。
问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？
（大家畅所欲言）
小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。
四、确定更改后的教案
问题1：活动的重难点目标？
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？
1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。
2、认识正方形和长方形。
3、幼儿用书的操作。
问题3：活动的延伸部分？
到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？
五、模拟上课
六、总结
通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的目的。
认识角的教案篇2
活动目标：
1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程：
??游戏捕鱼
1.教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)
让我们一起来钓鱼吧!
2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
3.集体送鱼。
??认识数字7
1.教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》
2.教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
??游戏猫捉老鼠
1.教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2.幼儿操作
??听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
认识角的教案篇3
教学目标：
1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
会辨认这四种图形。
教学难点：
体会“面”在“体”上。
教学准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：
本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢？我们一起去看看吧!(演示课件)
2、认识这几个图形朋友吗？谁能叫出他们的名字呢？
(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)
谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢？(三角形)还有不同的看法吗？(三角体)
其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍？谁还能再说说？
3、这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗？先跟你的同桌说一说。
谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢？圆柱体会留下……？为什么？正方体会留下……？长方体会留下……？三棱柱会留下……？这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友。板书：有趣的图形
二、玩中认图形
认识我手中的图形朋友吗？(正方体)你能不能找出正方体呢？举高，看看都拿对了吗？从正方体的.面上你能找到什么图形呢？(正方形)板书：正方形。你找到几个正方形呢？(6个)谁能到前面来摸一摸你找到的正方形呢？我们也一起摸摸，数一数有几个正方形好吗？
用刚才的方法，在你喜欢的物体的面上找一找，看看你还能找到什么图形朋友呢？
生汇报：我在圆柱体上找到圆，我在长方体上找到长方形……
(举起圆形)知道这是谁的脚印吗？(圆柱体)谁知道老师是怎么把脚印留到纸上的吗？你有没有其他办法也让这些图形朋友在你的纸上留下脚印呢？
四人一小组，讨论一下，说说还有什么好办法呢？
生自由汇报说方法
师多媒体展示方法
第一种方法：印一印，第二种方法：画一画。谁能说说用第二种方法要注意什么呢？(按住不能移动)
第三种方法剪一剪。
接下来请大家选择你喜欢的物体，用你喜欢的方法，让他在你的纸上留下漂亮的脚印吧!(生动手操作)
谁愿意展示一下作品呢？
(下面我们仔细看看正方形和长方形有什么地方不一样呢？)
接下来请大家闭上眼睛，想象一下这几个图形，我说图形的名字，你举起手在空中画一画好吗？(正方形、长方形、三角形、圆形)
板书：认识图形
三角形、正方形、长方形、圆
三、猜中辨图形
接下来请大家睁开眼睛，老师这里有个魔术袋里面住着老师的图形朋友和今天认识的新的图形朋友，谁能只用手摸，不用眼睛看就说出他们的名字呢？(谁来试试？)
谁能把这些图形朋友分成两类呢？
你为什么这样分？
“体”和“形”有什么不同呢？
四、忆中说图形
同学们真棒，能够区分各种图形，下面我们一起做一道有趣的练习好吗？
其实这些图形不仅在书上可以看到，在生活中我们还会经常用到呢？下面我们一起去看看吧？
1、指着其中一个安全标志问：这个标志告诉我们什么呢？(行人走天桥、残疾人专用设施、学校路口注意行人、停车场)
我们一起看看这些安全标志的面是什么图形呢？
2、你还能说一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗？四个人一个小组，先在小组中说说吧。
哪些物体的面是长方形？(窗户、黑板、文具盒、书……)
3、哪些物体的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)
4、哪些物体的面是三角形？(三角板、三角形的红旗……)
5、哪些物体的面是圆？(可乐瓶的面，铅笔上下的面……)
五、活动五：动中摆图形
这些图形不仅可以应用于生活中，如果把他们进行适当的组合还可以拼成美丽的图案，下面是老师用这些图形拼的美丽图案，我们一起去欣赏一下好吗？
1、课件展示图案
这些图案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用图形拼一拼，也可以用彩色笔画一画。先自己动手试试，然后四人一小组合作拼一拼，比比看哪组作品最精彩。
2、生动手拼组图案
3、哪个小组来介绍一下你们的作品呢？
说说这节课你有哪些收获？
认识角的教案篇4
教学目的：
1. 使学生初步认识直角。
2. 会用三角板判断直角和画直角。
教学重点；能认识辨别直角，会画直角
教学难点：判断直角
教具、学具准备：教师给每个学生准备一张画有锐角、直角、钝角的纸。学生准备手帕、教科书、纸盒、练习本、纸。
教学过程：
一、复习
教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：“我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。”画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师—一写上。
教师指着直角说：“大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。”
二、新课
1. 教学直角的初步认识。
教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。
使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。
教师说：“在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。”教师在直角上画出直角的符号。
教师让学生拿出三角板着一看，指出哪一个角是直角。然后，让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：“先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。”让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。
2. 做教科书第42页的题目。
第4题让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。
3. 教学画直角。
教师：“我们已学过怎样画角。那么，怎样画直角呢？”教师边画边说：“先画一条边，将三角板上直角的顶点跟这条边的左端合在一起，使三角板上的一条边和这条边也合在一起；再从顶点出发，沿着三角板的另一边画出角的另一边，这样就能画出一个直角。”然后，让学生用三角板在方格纸上画直角，再说一说是怎样画的。
三、巩固练习
1、做一做第1题，让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。
2、第2题，在方格纸上画直角。要让学生用三角板上的直角去检验一下。
3、第42页第5题，可以让学有余力的学生在钉子板上做。没有钉子板的也可以用直尺或三角板在书上画出所加的线段。
4、第42页第7题，让学有余力的学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。（正方体和长方体的盒子上各有24个直角。）这道题也可以作为一个数学游戏，让学生分组进行比赛。
四、小结
我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。
1、今天你有哪些收获：认识了角有1个顶点和2条直的边，会数角的个数，角有大小，角两边张开的越大，角就越大，角两边张开的越小，角就越小，角的大小与边的长短无关。
2、回到黑板上：五角星中，有几个角？
认识角的教案篇5
目标：
1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．让幼儿学习简单的数学题目。
重点：
能正确辨认整点和半点
难点：
在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点
准备：
ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片
过程：
1．认识时钟，知道时钟名称及用途。
（1）猜谜导入。
师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？
（2）教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？
2．观察认识钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？
师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3．探索时针及分针的运转规律。
（1）播放课件《龟兔赛跑》
师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。
师：比赛的结果谁赢了？
（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）
（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。
4．认识整点。
（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
5．认识半点。
（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。
（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。
6．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。
（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。
师：瞧！老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？
（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
（3）幼儿操作，教师巡视指导。
（4）游戏“老狼，老狼几点了”
师：咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢？（讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。
认识角的教案篇6
教学内容
教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点
掌握10的组成。
教具准备
实物投影器、课件、尺子等。
教学过程
一、引入
1.猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
(2)0和6之间有哪些我们认识的数?
(3)(伸出5指)它添上2是谁?
(4)7的.相邻数是谁?
(5)8再添上1是几?
2.9再添上1是几?
3.今天我们就来学习10的认识(板书课题)
二、交流，动手操作，探究新知
1.10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)
(师站进去)现在有几个人?(9人)
想让第一排有10个人，谁有办法?
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?
(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。
2.比大小。
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□
(2)9○□谁来说说。
(3)完成书本第65页比大小的填空。
3.10的写法。
(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?
(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)
(3)在书本第65页的田字格里练习写10。
(4)写完了同桌互相欣赏一下。
4.10的组成。
情境引入(课件演示)：
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?
(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。
(2)在四人小组里交流一下你的方法。
(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。
(4)根据学生汇报，教师板书。
(5)讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。
记住这前面五个，其余可以推想出来。
(6)独立完成第65页10的组成的填空。
三、游戏
1.师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2.生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1.练习九第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2.练习九第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3.独立完成第3题。
五、课堂小结
1.学生对本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识?你能说说吗?
2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。
3.教师对全课进行小结。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
认识角的教案篇7
活动目标
1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色，学习词语：红色。
活动准备
1、一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。
2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
3、幼儿用书：《认识红色》。
活动过程
一、创设情景导入。
1、师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。
小朋友，你们想认识它吗？
2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
（1）师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！
（2）点击幼儿用书p9红色宝宝，学习词语：红色。
二、游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
1、师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！
2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
（1）当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀？它是什么颜色呢？
（2）当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，
加深幼儿对红色的认识。
（3）当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的××。
三、点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
1、观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
2、师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？
四、点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。
但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。
那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。
（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）
2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 认识马的教案7篇
