当我们看完一部电影后，可以及时写份观后感来记录，一般我们观看完一场影片后，应该有很多感慨，可以撰写一篇观后感，下面是久久总结网小编为您分享的心理健康教育直播课观后感8篇，感谢您的参阅。
心理健康教育直播课观后感篇1
我们杭州的“钱江新城”里新造了一座超大的图书馆，里面的藏书应有尽有，只要办张借书证，就可以在那里免费阅览，被人称为“市民大书房”。
放寒假了，被压抑很久的读书欲望蠢蠢欲动，我满心想着去图书馆办一张借书证。可是，一向死盯着成绩不放的老妈会同意吗？我真是“有贼心没贼胆”啊。经过好几天的深思熟虑之后，我终于吞吞吐吐地把自己的想法告诉了妈妈。妈妈一听，脸上的笑荣凝固了，一下子严肃起来，最后竟然大声怒斥道：“你学习都没有搞好，还看什么闲书？！”我气不打一处来，大声反驳说：“看书不也是一种学习吗？”妈妈见我居然敢顶嘴，怒火中烧，扬起巴掌就挥过来。我见大势不妙，急忙换好鞋子开溜，从楼上一下子冲到了楼下。妈妈在后面穷追不舍。我的天啊，眼看就要被追上了！我只好使出了独门绝技“拐弯抹角”。只见我窜进路边小巷，左弯弯右拐拐，几个回合之后就把“追兵”甩得没了踪影。
可还没等我得意地露出小兔牙，脚下一块石头一绊，我一头栽倒在地。眼看“追兵”就要赶上来，我强忍着痛从地上爬起来就跑。这时，我眼前金星直冒，蓬乱的头发上沾满了枯草，衣服上尽是灰，狼狈极了。可妈妈呢，还是在后头边追边喊：“停下来，快停下来。”凭我多年和妈妈的作战经验，妈妈是非追到我不可了。
好吧，老妈，那咱就来一场马拉松赛，看谁得冠军！我想象着借书证美妙的身段，想象着“大书房”绵软的沙发，想象着一排排书架上散发出的迷人芳香，忘记了疼痛和劳累，撒开脚丫子一个劲地跑。跑了好一阵儿，妈妈气喘吁吁了，她看实在追不上我，只能妥协：“儿子，别……别……跑了，呃，我们商量……一下……”我唯恐有诈，和她保持着十多米的距离，说：“妈妈，你不准骗我，要是你说假话，晚上我就不给你按摩！”“好……好……好……”妈妈一手叉腰，一脸无奈地说。
经过“和平谈判”后，我们终于相互妥协，大致内容是：我可以去图书馆借书，但不可以影响学习。
“耶，办证借书去喽！”我一溜小跑，直奔目的地而去，“‘市民打书房’，我来也！”
心理健康教育直播课观后感篇2
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的?
首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是
充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。
总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究学习的平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展。
我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去安慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。
心理健康教育直播课观后感篇3
我的爸爸不懂音乐，是个乐盲，我从小就没听到爸爸唱过完整的一首歌。
元宵节晚上，我们一家人去ktv唱歌，爸爸听到唱歌时并没有紧张，而是征求我们的同意后一起进入包间。
在这个比较狭小的空间中，配合着五彩的旋转霓虹灯，我们三人欣喜若狂，爸爸竟然也主动点歌唱歌。
他拿上话筒，动情地和妈妈一起唱《知心爱人》，我都不敢相信自己的耳朵。爸爸唱的很好呢，简直酷毙了。爸爸唱毕，将话筒递给了我。我惊喜地说：“爸，您歌唱得这么好，为何年轻时不去当个歌手呢？”爸爸叹了口气说：“我唱得那么烂，又跑调又破音，唱不好。当时也没那个条件呀。”“没事儿，别不开心，想做啥就做啥。您既然喜欢音乐，就从音乐这方面发展也行呀。”我安慰道。
爸爸听了后鼓起了勇气点唱了好几首歌，将我们彻底征服。
看到爸爸的这些行为，我想起了一个故事：古时候，一个国王运来了一扇巨大的铁门，让大臣们来开。而大臣们却没有一个敢推门的，他们想这扇门这么大，后面肯定上着锁呢！一会儿过后，7岁大的小王子跑过去，用手推开了门。原来那扇门是虚掩着的！富有勇气的小王子后来当上国王，利用自己的勇气成就了一个繁荣昌盛的大国。
我的爸爸正是因为没有“推门”的勇气，才使自己没有在这条路上走远。
让我们一起推开心灵深处的那扇虚掩的大铁门吧！
心理健康教育直播课观后感篇4
我的爸爸是一位美术老师，而我就是他的关门弟子。我也十分酷爱画画。在家里，我有一部引以为傲的画集。
我正在画集上画啄木鸟，被爸爸看见了，他手轻轻一拂，示意我先让开一下。而后，他捧起我的画集，仔细地端详起来。他边看边点头，我不禁想笑，因为，我认为我的画跟他的画完全不在一个层次上啊！他为何还看得津津有味呢？
突然，爸爸又坐在我身旁，一张一张的观赏起来。我那画集，共有三四十张，飞禽走兽，无奇不有。当他看到一张赤兔马时，不禁两眼一亮！他便轻轻放下画集，转身在书架上仔细地看着书名，像是在寻找什么，我感到莫名其妙，恨不得在自己的脑袋上画个大大的问号！最后，他从书架上拿出一本书，当书打开的时候，我才知道原来是爸爸的画集。
爸爸面带微笑，给我看了他之前画的马，他敲了敲书：“你看，这是爸爸之前的画，画得还没你好呢！”这句话一说，我都摸不清他的笑是自嘲还是欣喜，但是，心里还是有那么一丝丝的开心。
接着，他又给我看了他其他的画作，看到他的画，真的有一种赏心悦目的感觉！可看了他在画作边上写的标注的时候，我心头一震！爸爸的画那么好，可还是总结出自己的不足，真是“山外有山，人外有人”啊！
这次，我们父子俩互晒画集，借鉴了对方的优点，同时，也让我认识到了自己的不足，让我更有动力变得更好！
心理健康教育直播课观后感篇5
青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。新课改实施这几年来，对于学生全面发展的教育得以了体现充分，特别是对学生的心理健康的教育更是得到了充分的关注。
本学期，我在课外拓展时间进行心理健康教育实验，征对五年级班委会学生在班上管理纪律不到位的情况，我设计了一堂“我说你画”的集体辅导游戏课，这个活动通过“传达者”与“倾听者”的交流，让学生懂得理解、表述、质疑、回应都是有效沟通的基本要素。让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别;通过游戏，使学生明确有效沟通的基础是双向沟通。在今后的学习生活中，要注意自己与同学的表述、沟通方式。同学们在这个游戏都体会到了平时工作和学习中的不足，并说出自己将来努力的方向。由此可见，小学心理健康教育课对改善，调整学生心理健康问题能收到事半功倍的教学效果。今后，我要继续加强对小学心理健康教育的研究，制定科学可行的实施办法，帮助学生树立正确的价值观，学习观，人生观，使学生的身心都得到健康的充分的发展。
小学生心理健康教育主要是通过师生共同活动来进行的，因此，我们可以把这些共同活动的方式看成心理教育的方式或方法。常用有以下几大类型。
1、认知法
这类教学方法主要是依靠小学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教育目标。它包括以下几种活动：
(1)阅读和听故事;
(2)多媒体教学;
(3)艺术欣赏;
(4)联想活动，即：通过小学生的观察联想活动，来训练小学生想象力和创造性，以及表达自己内心的感受和经验。
(5)认知改变，即教师通过暗示、说服和质疑等等方法，来改变小学生非理性的信念，从而恢复和建立合理的思考方式，解决小学生的心理问题和促进小学生健全人格的发展。
(6)参观访问。
2、操作法
这种类型的教育方法主要通过小学生的言语和动作的操作活动来达到心理教育的目的。具体包括
(1)游戏活动;
(2)劳动，如集体打扫环境卫生、种树和出墙报等等，来培养合作精神和爱劳动的品质。
(3)测验，让学生做智力、性格、态度和兴趣等等各种心理测验，帮助小学生认识自己，了解自己特点、长处和不足，以促进小学生自我的发展。
(4)讲演，这种方法可以训练口才，培养机智，增进同伴间的相互了解。
(5)绘画，即通过绘画的操作活动，培养学生的想象和创造力。
(6)唱歌，即通过唱歌，引起学生的情感共鸣，调动小学生的情绪和积极性。
3、集中讨论法
集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促进问题的解决。这类方法有多种，如分组讨论、专题讨论、辩论等等，均可用于心理教育课程之中。
以上心理教育方法分类不是绝对的，不同种类的方法之间有一定的交叉或包含关系。例如，在心理教育的认知法中包含有行为活动的成分，而在操作法中有包含认知和活动的成分，只不过两类方法的侧重有所不同。在心理教育中，要根据教育的特殊目标和心理教育方法的特点，选择出最适合的心理教育方法。在小学生心理发展过程中，认知活动成分与行为活动的成分是相互联系、相互作用的，因此，要使心理教育课程达到最佳的效果，应采用多样化的心理教育方法。
心理健康教育直播课观后感篇6
男人的汗浸湿了背脊，如雨般落下。但他没有在意，他在说着一些小笑话逗着他肩上的小男孩。他的浓眉间透斥着关爱，话语间又带着慈祥。男人的手用力的托着男孩，男孩在男人的肩上天真地胡闹，扯头发，捏耳朵。男人总是笑着叫他别闹，眼中却溢着欣喜。这是一对平凡的父子。
这是重阳节的清晨，我独自慢走在越秀山的山路上，在他们的后面。这对父子，让我看到了在脑海中的一些。
那时候，我还是稚嫩的孩童。父亲总是把我托起来，让我的身体与天真的童心在“飞翔”。那时，我觉得父亲的手，能打破大地，父亲的肩膀，能撑起天空。我总是跟在父亲的身边当他的“小英雄”，“保护神”。这是心灵的关爱与尊敬。
后来，我长大了，父亲老了。学习的压力与长大的烦恼让我开始对父亲感到厌烦，讨厌他的唠叨，恼烦他的啰嗦，我们再没有愉快的谈话，没有当初心灵之间的交往。一次次的不欢而散，一次次的无理取闹，父亲仍是在那样关爱我，我却为了心中那些可笑的执着一次次这个一生心血赋予我身的男人！
我走着，心中如丝缠般的迷惘。不觉间，我想起来了：我，不还是我吗，不还是曾经的我吗，不还是那个天真的我吗！即使如何被压力蒙蔽了心灵，父亲还是我的父亲，我，还是他的儿子。我心中又不是一直尊爱着他吗？
父子之间的感情是恒存的，无论时过境迁，孩子还是父亲心中的那个小身影；父亲，还是孩子心中那“万能的巨人”！这是血脉的注定，更是心灵的与生俱来！
不觉间，已走上了五羊顶。那对父子，正在玩耍。我看到了一对父子，心灵，也回到了那对父子。
心理健康教育直播课观后感篇7
今天我们有幸聆听了新学校心理老师的有关心理健康课堂，觉得很有收获。现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，加上各种环境的影响，我们的心理开始发生变化，因此，心理健康教育，已不容忽视。
老师主要针对对于来到新环境的我们不适应做出了解释并且给予我们帮助。以前一直认为心理学是一门非常深奥的学问，总是觉得它非常的神奇。但是联系到自己呢，总觉得心理研究不是自己所能涉足的领域。深思一下，为什么会出现这样的情况，回忆自己读书时感受。课堂上呈现的材料尽管十分有趣，十分让人信服，但是却不能十分清晰的指导相关的日常教学实践，简单的说，那时学的心理学总是停留在理论，或是理论都没有到，只是觉得神奇，有意思，好象也没有现实生活中看的到，摸的到的展示给我们看，总觉得离我们是那么的遥远，高不可攀。
听了老师的关于心理健康教育的讲座，感受就是心理健康教育并不高深，就在我们身边，我们静下心来，多思考，多反思就是研究。发现以前自己心理教育方面的知识真的非常的匮乏，要多看看一些心理教育方面的书，这样以后遇到一些问题，就不必手忙脚乱了。
聆听老师的演讲，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我们未曾接触过的。演讲主要围绕：如何走出贫困的心理阴影；如何建立和谐的同学关系；如何调整不稳定的心态；如何积极改善人生。众多的如何都可以从老师的演讲中找到答案。
演讲的时间尽管很长，但是我们丝毫没有觉得乏味。老师用自己独特的思维构思向我们诠释着人生哲理:人与人是平等没有高低之分，人生的最终意义如何在于自身的努力。人来到世间，经济上的差距是与生俱来的，是无法改变的现实，但心灵上的差距是后天形成的，以不同的心态对待身边的人和事就会有不同的人生感受。自卑也好，自傲也罢，这与家庭的经济无直接的因果关系。我们要用平衡的心态来对待自己的生存环境。周老师还举了生活中的实例，每一个例子过后她都会留给大家许多心得体会。
演讲短暂而精彩，留给我们隽永的深思，“知识改变命运”这一永恒的真理激励着无数不甘于现实的人们。我相信知识的力量是无穷的，贫困带给我们不只是困扰更是一种创世的精神。我来自农村，深知生活赋予贫苦人们的心酸，然而穷人的孩子早当家，我虽没有富足的物质生活，但我的精神生活是充实的。我积极向上，我坚信现实不会停滞，我的付出会有回报。
大学四年很长也很短，这要看我们如何运用每一天。希望每一位处于逆境中的同学都能够学会勇敢地面对。用微笑迎接挑战，以从容应对人生！
心理健康教育直播课观后感篇8
我和老爸都酷爱足球。电视里播放足球比赛，我们准会埋进沙发，按时收看。一有空，我们就会在小院子里来场足球“实战”。
一个星期天上午，阳光明媚，最让人高兴的是，爷爷、奶奶、妈妈都出门了，家里只剩下我们父子俩。机不可失，我和老爸决定来场足球对决。
我抱出足球，用椅子摆成两个球门。一切准备就绪，比赛正式开始。我带球直攻老爸的“球门”，心想，这球一定能进。可老爸真聪明，准确判断了球的方向，脚一伸，球听话地停住了。他立刻展开反攻，我赶快回防，可为时已晚，球已经飞速地滚了出去，还好打在“门柱”上，真是有惊无险。我又一次带着球冲锋，老爸正要断我的球，我急中生智，说：“有人敲门！”老爸忙转头看门，我趁机一踹，球进了。我得意洋洋地说：“没想到雕虫小技就把你骗住了。”老爸不服气地对我说：“再来一场，不准玩小花样。”我点头答应了。
对决又开始了。你来我往，踢得兴起，球被踢到半空中，只听砰的一声，一盆花被打翻了。老爸看着我说：“怎么办？”我耸耸肩，说：“凉拌（办）。”不过这些都没有影响到我们父子踢球的心情，我们三下五除二就把“战场”打扫干净，碎片、土块、花都被藏到了院子不起眼的拐角。最后，我们又若无其事地踢开了。
妈妈回来了！我们所做的一切没能逃过妈妈的“火眼金睛”，我和老爸老老实实地听老妈唠叨了半天。尽管如此，我和老爸心里仍然乐滋滋的。
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