通过心得体会，我们可以更好地理解和应用所学知识，写心得体会可以让我们更加清晰地表达自己的目标和追求，下面是久久总结网小编为您分享的汉语史心得体会7篇，感谢您的参阅。
汉语史心得体会篇1
刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。但是他们一入小学最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。
一、创设情境学习汉语拼音
1．在听故事、讲故事中学习拼音。比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa a－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o－－－oo o－－（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－。
2．设计一个生活情境来学习拼音。我特意安排了一个“招待客人”的情境。让学生在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读。
二、在丰富多彩的游戏活动中学习。
如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）传一传（一个接一个把看到的音节传下去）变一变（用电线折成字母）玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
三、手脑并用亲密接触汉语拼音
在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，等，让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。
四、联系生活多渠道学习汉语拼音
课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。
五、以小组合作，优带差的方式学习拼音。
由于智力发展、思维能力等个体差异。课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。
总之，趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末，要力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握识字、学习普通话的重要工具---汉语拼音，为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。同样，教会学生科学的发音方法、拼音方法也不容忽视。汉语拼音教学的成功，还有待于我们的汉语拼音教育工作者去耕耘、去探索。
汉语史心得体会篇2
前一直认为对外汉语教学没有那么难，今天去上了一节课之后才发现其实并没有想象中的那么容易。"对外汉语"简单地来说，就是教外国学生汉语。作为一个中国人来说教别人的母语，这看起来似乎是一件很容易的事。然而当我们真正走上讲台之后，才就会发现事情远非我们所想的那么简单。亲身实践之后我才发现，对外汉语教师的教学方法和我们中国语文教师的教学方法完全不同。
首先，教外国人汉语，要尽可能的简单与清晰。这与我们中国人从小学习的"语文"是不一样的，我们中国人由于从小就受到中国传统文化的熏陶，很多东西其实一点就知，比如学一首唐诗，在我们看来，很简单，但是由于其他国家与我们国家的文化差异巨大，因而他们学起来比较吃力，一些我们从小就耳熟能详的东西在他们看来却还是很新鲜。如果我们的教学对象比较小反而学起来会更简单，而如果我们的教学对象是一些年轻人，虽然本身已具备了一些中文的基础，但是由于受到几种不同文化的干扰，难免会产生混乱，学习起来会更为困难，因此教学应该尽量的简洁，清晰，而冗长混乱只会让学生对课堂失去兴趣。
其次，对外汉语老师，应该为学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。毕竟由于语言，文化的不同，如果只是讲一些纯理论的东西，即使是本国的学生都不会感兴趣，更何况那些语言文化差异巨大的外国学生?因此，在课堂上可以多一些互动，多一些更为浅显的例子，同时还可以借助多媒体，放一些图片，音乐或者电影，这样可以使课堂变得更加生动，有趣，学生学习起来也会更有兴趣，更有积极性。
第三，在对外汉语的教学中，我们还应该适当的增加中国文化的一些东西，同时为了让学生更容易理解，我们可以通过两国文化的对比，加深学生的理解。因而这也给对外汉语教师提出了更高的要求，对外汉语教师不仅要学习本国的传统文化，而且还要了解其他国家的传统文化。
第四，在教学过程中要让学生学会去朗读，同时我们在讲课的时候一定要注意自己发音标准，语速适中，断句分明。老师发音标准，学生才能学到正确的读音。汉语对于外国学生来说是一门外语，所以，在老师读课文的时候，如果语速过快，他们就会听不懂，很难进行学习。在读课文的时候还应注意在适当的地方断句，这样有助于学生更好的理解句子的意思和结构，从而更快的掌握所要学习的内容。字词的读音很重要，它们的意思更加重要。在讲解字词意思的时候，一定要想方设法让学生真正的理解生词的意思。遇到学生很难理解的生词，可以用肢体语言或者是画出简单的图型等等方法，不管形式如何，关键是要让外国学生理解掌握生词的意思和用法。
以上是个人对对外汉语教学的一些心得与看法，对外汉语教师，是一份美好的职业，一名优秀的对外汉语教师，可以在教学的过程中体会到传播不同文化所带来的一种快乐。然而想要成为一名优秀的对外汉语教师，也并非一朝一夕的事情，只有不断的去尝试，去努力，去奋斗，才会成为一名合格的优秀的对外汉语教师。
汉语史心得体会篇3
11月3日我们聆听了沈河师校姚亚萍老师的有关“汉语拼音”教学建议，观看了x市实验学校小学部低年级班主任拼音教学的集体备课和赵老师“ang eng”示范课，以及姚亚萍老师对这节课的教学评析，收获颇多。通过这次培训我们对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我们在培训学习中有了几点心得体会：
一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有：1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。 2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。 3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的`理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。 4、表演活动，让孩子自主地学拼音。好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新策略倡导让孩子在活动中学习，在教学中，根据教学内容和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容。
三、感受成功，满足情感需要。
刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望。
汉语史心得体会篇4
岁月匆忙，两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且欢乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线老师久旱的心田下了一场准时的雨，作为一名老师，教学资源的匮乏，教学信息的堵塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人进展的必备条件，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和倾听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我打算悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和同学的修养。
学到老，活到老。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培方案”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、要切实提高教学的实效性。
提高教学的有效性首先应当备好课，既要备教材，又要备同学；其次要运用好教育机灵，在教学活动中应当能随机应变，这样才能使课堂生动活泼；再次，老师应当幽默风趣才能调动同学的学习热忱，提高教学的实效性。
二、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中，应以同学进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基础。
三、我觉得老师应树立新观念。
新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的进展。老师要勤于学习，充实自己，使自己具备相应的学问结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据同学的不同共性特点，采纳不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个学问面不广的老师，很难给同学以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
四、是加强学习，树立终身学习的思想。
江山代有人才出，自古新人胜后人。这是社会自然向前进展的规律。作为老师，我体会到要终身学习才能获得进步，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。马可连柯说过：“同学可原谅老师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，做同学喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发同学爱好与主观能动性的有效途径。在这个学问瞬息万变的信息时代，还在追求躲进小楼成一统的小国寡民的`思想，这是一种失误，更是一种失策。没有人可以学会世界上全部需要学习的学问，但人通过后天的努力可以追求胜利，唯一能做的就是加强学习，有学到老活到老用到老的正确学习态度，这样用终身学习来激励自己的斗志，那么任何不利的因素就会在干劲十足的状况下变得软绵绵，造不成任何的经济损失。
五、国培活动让我增加了投身语文教学的爱好和信念。
通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的熟悉，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的同学。在国培老师的指引下，在众多同行们的关心下，我信任自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”。总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。
我会不断讨论，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思考语文教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更好。
其次篇：学习一般话的心得体会
为了争当“语言文字规范化示范校”，学校下发了学习推广一般话的倡议书，举办了推普手抄报竞赛和朗读竞赛，老师还组织我们学习关于一般话的学问，使我受益匪浅。下面谈一谈我的学习心得。
推广一般话是响应国家号召的详细表现。一般话是我们全国的通用语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是我们中华民族相互沟通和对外交往的规定语言。
推广一般话便于各民族人民广泛沟通。我国是一个多民族国家。全国56个民族，都有自己的语言和方言。只有推广一般话，才能消退各地区、各民族之间的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和沟通；只有推广一般话，我们才能更好地和外国人交往，不但能和外国人做生意，还能学到很多国外的先进技术。只有这样，才能更好地进展我们的国家，使各民族人民过上幸福美满的生活。
推广一般话是素养教育的重要内容。语言文字力量是文化素养的基本内容，推广普及一般话有利于贯彻教育面对现代化、面对世界、面对将来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素养。
我们学校生，肯定要从我做起，学好、说好一般话。学好一般话，伴侣遍天下，学好一般话，便利你我他，学好一般话，建设我们富强昌盛的好国家。
汉语史心得体会篇5
在四川大学继教汉教中心近2个月的学习，让我受益匪浅。良好的学习氛围，独特的实践教学法，认真负责的老师，弹性的小班教学制，友好互助的同学，都与以前上过的培训其他培训班有很大的区别。在此仅浅谈一下让我感触最深的地方。
在正式接触对外汉语教学之前，我曾认为对外汉语教学对于像我这样有扎实的中文基础、较好的英语水平和对外文化交流背景的人应该是易如反掌的事。然而，第一次培训课下来就彻底颠覆了我的观念。看似简单的教材课文背后，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教学方法才能驾驭;平时我们再熟悉不过的中文语音语法和对话，如果不细想，真的不会去追问和深究其中到道理，始终是知其然而不知其所以然。只能惭愧地承认语文基础没有夯实，对不起当初小学中学的各位老师。很幸运地遇到了经验丰富又活泼可爱的小老师，她深入浅出的讲解让很多枯燥的内容变得生动有趣起来，特别是对教学法的运用，让我们由衷地赞叹和佩服。在四川大学继教汉教中心的学习，让我站在一个全新的高度和独特的角度，对自己的母语有了更加深入的认识，一方面越学习越意识到自己知识面的局限，另一方面激励着我去正视对外汉语教学带来新挑战。
四川大学继教汉教中心将理论学习和教学实践相结合的课程安排是当初促使我来此学习的原因之一。下午的实践课给每名准老师都提供了站上讲台的机会。虽然之前有过教学经验，但是每一次的实践都会有不同的收获。由衷感谢老师和各位同学的帮助。不过个人感觉下午的实践课模拟的成分比较大，和实际教学还是有一定距离的。不讲课的同学作为模拟学生的水平有限，而且提出的问题针对性不够强，希望有更多的经验丰富的老师来参与实践课的点评，也亲身做一些示范。
此外，个人感觉现在的教材内容过于简单，给我们很大的发挥空间，也让入门级新手感觉不知道该从何下手。如果四川大学继教汉教中心的教材能够分为教师用书(教参资料)和学生用书(课本)，在教师用书中对课文所涉及的教学法、文化背景资料进行补充，并辅以优秀的课程设计案例，给初级老师更多的选择就更好了。
加入四川大学继教汉教中心也拓宽了我们的人际交际范围，班上的同学来自各个专业和社会领域。借助这个学习的平台，结识了很多新朋友。希望在上课之余能开展更多互动的交流活动，为大家以后的发展扩宽渠道，创造合作的机会，实现资源共享。
汉语史心得体会篇6
随着汉语热在世界范围内不断升温，学习汉语的留学生也越来越多，但留学生通常在掌握了一定的语言后仍然会出现这样那样的交际障碍。我觉得这是由于各地的留学生们对中国文化了解的不多，不能理解中国人的行为习惯和思维模式。当然，每个国家，每个地区，都有不同的地域文化特色，中国文化与其他国家的文化在存有形态上是有重大区别的。这是因为中国是一个古老的国家，它的政治体制、思维方式、风俗习惯、审美情趣、价值标准等，早就已经形成了一套固定的模式，是一个有机的整体。如中国的天人合一，以人为本的思想。
为了帮助人们在异域文化环境中顺利地生活和工作,必须进行跨文化训练。一般来说,在语言,习俗等方面适应另一种文化并不最困难的,真正的困难在于价值观念的分歧。价值观是文化交际中最深层的一部分,它支配着人们的信念,态度和行动。它是文化中相对稳定的部分,但是,在社会发生突变或巨变的情况下,它也会随之变动。
文化的重要载体是语言，它也是文化的重要组成部分。学习语言的目地不仅是对语言技能进行掌握，还要熟练运用这种技能进行交际。所以，在对外汉语的教学过程中，我们不但要注重学生语言技能的培养，还要注意培养学生的跨文化交际能力，对目标语国家进行文化障碍的突破，这样才可以实现妥当和得体的交际。使得语言的运用能力不断提高。在对外汉语的教学过程中培养学生跨文化交际能力是非常有意义的，能有助于学生语言的学习。语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响。在语言的诸多因素中词汇最能反映一个民族的文化,尤其是在词汇的内涵方面两种语言之间的差异往往很大。除了词汇方面的差异外,在语用规则和语篇结构方面也有许多差异。提高对外汉语教师跨文化交际能力直接决定着对外汉语教学能否顺利开展。所以，提高教师的跨文化交际能力是促进对外汉语教学的基础。,跨文化交际中人们会有幸福、哀伤、急切、愤怒、紧张、惊讶、迷惑、轻松和快乐等情感体验。感觉涉及到交际者对其他文化的敏感性，以及对交际对象和某一特定文化的态度。提高体验陌生事物的动机有利于提高跨文化交际能力。人们对来自不同文化背景的人往往持有某种定势性的看法，这种看法可以帮助交际者缩小采取应对措施的选择范围，意图会受这种定势的影响。
跨文化交际中不可忽视的是人们的社会交往应遵循一定的规则,这些规则既是一个社会的习俗。在人们的习俗中贯穿着这一民族的价值观念和待人处事的基本原则.同时人际关系受到文化的制约,无论是家庭成员,亲戚,朋友或是陌生人之间的关系无一不受到文化背景的影响.一个人的跨文化交际知识增加了，交际动机随之增加。积极的参与使交际者增加经验知识，学到更多的跨文化交际知识，推动积极情感能力的发展，形成良性循环。上述理论对于学生来说，有利于提高他们的学习积极性；鼓励实践和复习所学内容；提高他们在学习过程中的参与程度和加强同学间的合作。对于教师来说，可以使他们更全面、更细致、多角度地了解学生跨文化交际能力的提高情况，给教师提供机会来观察学生在不同语境中完成各类真实交际任务的能力。
中国文化源远流长，博大精深。对外传播中国文化，是中国人的骄傲。我觉得对外汉语教学是促进汉语国际推广、传播中国优秀文化的主要途径，它强调以语言的理解和运用为前提，整合中国丰富多彩的文化资源以适应外国学习着的学习需求，为不同文化背景的学生创造汉语学习和文化理解的机会，以促进语言文化传播，增进国际理解和合作，实现语言和文化的多元发展。能够让学习汉语的留学生们取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。学习汉语离不开对中国文化的认识、了解和学习。对外汉语教学作为中国文化输出的一种途径，就需要在教学中融入文化因素以此来弘扬中国文化。
汉语史心得体会篇7
在遥远的拼音王国里，有两座很漂亮的房子。一个是韵母宝宝家族的蘑菇堡，一个是声母小朋友家族的大树屋，今天呀，我们就来认识一下这两座房子。
一、蘑菇堡里的宝宝们
蘑菇堡是一座蘑菇形状的小房子，里面住着韵母家族的小弟弟妹妹们【因为韵母个头比较小(大多数只占中格)，而且在与声母拼合的时候站在后面，所以我们叫它们小弟弟妹妹。】。这里有6个小家伙儿，每人单独住一间房，我们叫它们单韵母。有些单韵母实在是太孤单了，忍不住和其他单韵母或声母(r、n、ng)组合在一起，共同住一间房，我们管这样的韵母叫做复韵母，复韵母一共住了18间房子。
蘑菇堡里的韵母宝宝们，每个人都有四顶小帽子【即四个声调】，它们每次见了声母家族的大哥哥姐姐，都忍不住要拿出一定小帽子秀一秀，在与大哥哥姐姐见面以前，我们先来看一下韵母宝宝戴上小帽子你还能不能认出它来【认识韵母的四个声调：一生平、二声扬、三声拐弯、四声降。韵母标声调朗读】!单韵母标声调，大家都能读出来，那如果是复韵母呢?每个韵母只有一顶小帽子，这个小帽子到底应该给谁戴呢?老师交给大家一首儿歌帮大家来分这顶小帽子：有ɑ在，给ɑ戴;ɑ不在，o、e戴;要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
韵母宝宝们总是呆在蘑菇堡里，非常腻歪!有一天，韵母宝宝想要出去玩，但是又害怕受伤，于是就请来了声母家族的大哥哥姐姐们带它们出去。注意，韵母宝宝胆子很小，因为害怕受伤，总是要躲在大哥哥姐姐们的后面【声母在前，韵母在后】!
二、大树屋里的哥哥姐姐们
大树屋是一座大树形状的小屋子，里面住着23个声母家族的大哥哥姐姐【因为声母占格普遍多，显得个头大;在拼拼音的时候写在前面，因此叫做大哥哥姐姐】。大哥哥姐姐们非常喜欢带着韵母小宝宝出去玩，为了保护小弟弟妹妹他们勇敢地站在了前面。
因为能够和韵母宝宝交朋友，声母哥哥姐姐非常高兴，心情又轻松、又愉快，我们读的时候一定要读出它们这种轻松、愉快的心情。【声母发音轻快、短促。】
韵母宝宝们非常感激，于是说：我把我心爱的小帽子送给哥哥姐姐。大家猜一猜，大哥哥姐姐答应了吗?对!声母没有答应，大哥哥说了：我们已经长大了，不需要小帽子来保护了，我们不喜欢戴小帽子!大家千万记住，声母大哥哥姐姐排队的时候站在前面，他们不喜欢戴小帽子!
三、我们都是好朋友
蘑菇堡与大树屋两个家族的小朋友关系特别好，于是结成了一组一组的好朋友【即音节】。
这些好朋友(音节)里有一些非常亲密的朋友，他们关系好到愿意用同一个名字，我们管这样的好朋友叫做整体认读音节。大多数整体认读音节用韵母宝宝的名字来作整个音节的名字。这样的非常要好的朋友有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。前面一串比较好记，最后6个可以用一串口诀记住它：八月十五月圆夜，忽来一片阴云影。【yuan是由声母y与韵母üan组成，它用的是ü和an两个韵母组合而成的音。】
像这样非常要好的朋友不是很多，只有上面这16个。大多数的好朋友都是由一个声母和一个韵母组成的，这样的音节叫做双拼音节。【注意：复韵母虽然包含多个字母，但它只算一个韵母，是一个小朋友哦!】
但是，有的声母和韵母比较害羞，想要交朋友却不好意思，于是就有其他的韵母从中间介绍它们两个认识，这样起介绍作用的韵母，我们叫它介母。最愿意做介母的要数小i和小u了，他们经常把不熟悉的声母和韵母介绍到一起认识。但是有一天，矛盾出现了。j、q、x三兄弟想要和an做朋友，小u开心地在中间给他们介绍，但是这三个古怪的兄弟从不和u在一起!小u伤心地离开了，小ü说：我和小u长得最像，我给你们介绍吧!三兄弟同意了，但是小ü太爱哭了，只有小ü把眼泪擦干净三兄弟才愿意跟它在一起，于是小ü擦去了两滴眼泪。小ü擦掉眼泪还念ü，千万不要把它和小u弄混哦!这样，在声母和韵母中间有介母的，我们叫它三拼音节。
四、爱哭鬼交不到好朋友
1.小i戴上帽子就把眼泪擦掉了，但是爱哭鬼小ü戴上帽子还是忍不住要哭!
2.看到小i和小u都有了非常要好的朋友，小ü难过地留下了2滴眼泪。大y看见了，说：我和你名字很像，要不咱们做一对squo;非常要好的朋友squo;吧!但是我最讨厌爱哭鬼，你要把眼泪擦干净咱们才能做朋友。小ü高兴地擦掉眼泪，带上了自己的小帽子。于是大y和小ü成了非常要好的朋友(即整体认读音节)。大y又说了：以后不管什么时候站在我后面，都不能哭鼻子。(例yun)
3.j、q、x三兄弟，从不和u在一起，和ü相拼把点去。【不管什么时候，j、q、x后面的ü都要把点去掉，例juan、jun。】(爱哭鬼不容易交朋友呢!能够容忍小ü的眼泪的大概只有n和l了。)
4.总结：从此，小ü见了j、q、x和大y，迅速地把眼泪擦掉了。
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