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读太阳读后感优秀8篇

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读太阳读后感优秀8篇

读太阳读后感篇1

最近,我们学了《“番茄太阳”》这篇课文,文中明明的乐观、开朗和善良给我留下了深刻的印象。而在我的身边也有“番茄太阳”,那就是我的妈妈。

从我还是一个呱呱落地、只会哭叫的婴儿,一直到现在已成为一个大小伙子的我,十余载过去了,妈妈无时无刻不陪伴着我,让我经历坎坷,和我度过风雨。成功时,妈妈给我肯定、加油;失败时,妈妈给我分析原因、鼓励。一路走来,我虽稍有进步,但也给妈妈带来了劳累,妈妈的脸上似乎又多了几条皱纹,头上好像也长了几根白发。妈妈为了我,日夜操劳,但她总是“用微笑承受一切”。

为了我,妈妈可以舍弃一切,无怨无悔,而妈妈则把我的学习看成最重要的事。记得有一次,妈妈不顾劳累,和我一起复习,一直到深夜,才肯罢休。累得直打哈欠的妈妈把我送上床后,又忙着去整理家事。繁忙的一天终于结束,妈妈困乏地爬上床,没多久,就睡着了。第二天天刚亮,此时我还在悠闲地熟睡着,妈妈便起床做起了饭,开始了劳累的'一天……

妈妈为我无私地奉献,无私地付出,无私地指导,引导着我在人生坎坷的道路上前行、探索,而她,也像一个“番茄太阳”,时时刻刻照在我心头,温暖着我的心,给我带来希望和光明……

读太阳读后感篇2

最近细细品读了《神奇的太阳花女孩》这本书,我觉得友谊像太阳,时而热烈,时而柔和,它永远会温暖我们的内心。

李最最是一个全能的女孩,她成绩优异、聪明勤奋、自信要强、健步如飞……就连力气也比男生大。但是,不幸降临到了李最最的身上——她得了遗传的视网膜色素炎。上学的最后一天,李最最表现异常,好像失去了重心一样,脚步错乱,一连撞到了好几个同学也不管不顾。之后,她便退了学,到了盲人学校。

一年夏天,李最最的两个“仇人”——雷子浩和邓小未知道了她的情况,万万没想到的是,他们非但没有嘲笑她,反而开始同情她、帮助她。一开始,李最最对他们很反感,不接受他们的帮助。在开糖果店的小鹿陈子哥哥的鼓励下,李最最慢慢找回了自信,并慢慢地接受了大家的帮助,重新开始了美好的生活。

?神奇的太阳花女孩》这本书,让我明白了:同学之间的友谊是美好的、是珍贵的,也是无价的。同时,我也懂得了:真正的友谊,是在朋友遇到困难时给予帮助,在失落时送去鼓励,在难过时送去安慰的话语……友谊会让我们的生活充满阳光,这,就是友谊的价值。

读太阳读后感篇3

人的一生不可能总是那么的顺利,总要经历一些挫折,这样的人生才会精彩;俗话说:“有失必有得。”,不管你现在失去了什么,有一天你总会得到了什么;就像郁雨君写的《神奇的太阳花女孩》这本让人哭让人笑的友情故事。

这本书主要讲的就是:主人公李最最是一个头脑聪明、运动发达的超级王女的女生,在班里头,是一个“风云人物”。然而,太完美的人总是会让人有些不服气。比如:小帅哥雷子浩这个死要面子,要强的他很不服气,三番两次的向李最最下挑战书,然而却总是输给了无敌的王女李最最。再一次爬山那偶尔的机会,雷子浩雨李最最的一次谈话,使雷子浩顿时对李最最排斥的感觉消失了。

但是,命运总是捉弄人的,李最最消失了,当他们再次相遇时没完美无缺的李最最变成了一个将内心封闭起来的女孩,不再是那个自信的李最最了。心中充满了许多疑惑的雷子浩与对写作非常有能力的邓小末带着心中满腹的疑惑去寻找着答案,才发现,原来李最最的了一种病,叫做视网膜色素炎,因为这是遗传病,是治不了得病。当他们知道了这一件事后,他们两个以自身的力量将李最最从地狱救了起来,将她从地狱的底边拉到天堂,使李最最不需要在黑暗中恐慌的待着,而是让李最最感受天堂的光明……

看完这本书后,我有着少许的感叹,“撇开友谊,无法谈青春,因为友谊是点缀青春的最美的花朵。”这句有一名言我觉得说得一点儿都不错,人生一旦离开了友谊,就无法得到青春最美的一部分。有时候友谊也是一股力量,在你最需要他的时候,来感化一切的困难。

读太阳读后感篇4

今天,我们学习了一篇课文,名叫《番茄太阳》。

这篇文章讲述了一位拄着拐的残疾青年——“我”与盲童明明之间的一段交往,描写了我从失望到感动的心理变化。《番茄太阳》歌颂了人与人之间的相互关爱,正如《弟子规》里所说,“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。”

是呀,凡是人类都应该相亲相爱,因为我们同顶一片蓝天,同住一片大地。

我曾经在网络上看了一个视频,令我气愤。里面有一个假扮迷路的小女孩,她先是打扮得干净漂亮。几乎所有的人都愿意帮助她,送她回家。第二次,她把自己弄得脏兮兮人,像个乞丐。

当她走进麦当劳,想找个座位时,大家都用嫌弃的目光看着她,甚至有一个男士竟然指着她,大声地对服务生说;“快把她赶出去!”小女孩伤心地哭着跑了出去。难道人们的爱心是由外表来决定吗?

“人生是花,而爱是花蜜。”人与人之间如果缺少爱,恐怕只会空余苦涩。在这个越发喧嚣的时代,爱是净化人性的唯一通道。文中的小女孩明明虽然双目失明,但却善良、乐观、充满爱心。她的乐观、爱心给同样残疾的“我”带来了希望和感动。

她“番茄太阳”般的笑脸和爱心挂在了我的心中,也挂在了我们大家的心中。我们要像她们一样坚强乐观地去面对困难和挫折,也要学会给他人带去最大的`帮助,不管他是谁。让世界充满爱,让每一个人心中都有一个“番茄太阳”。

读太阳读后感篇5

?我去找回太阳》讲的是连续两个星期都不见太阳的踪影,一个月过去了,还是见不到太阳,暴雨依旧下个不停。卡门、卡梅利多、贝利奥决定一起去找回太阳,经过一片向日葵地时,聪明的卡门有了办法,它摘了一根向日葵,对卡梅利多和贝利奥说:“根据名字就知道,向日葵总是朝着太阳,如果跟着向日葵指出的方向就一定能找到太阳。”于是卡门、卡梅利多、贝利奥就出发了,他们到处寻找:田野、草地、树丛,就连小山洞也没放过,直到向日葵指向科尔贝磨坊,卡门、卡梅利多、贝利奥告诉磨坊里的科尔贝,他们是来寻找太阳的,科尔贝说太阳就在楼上,于是科尔贝、卡门、卡梅利多、贝利奥一起上楼进了特哥菲尔兄弟的工作室,他们把热气球误当成了太阳,卡门、卡梅利多把困着气球的绳子解开,气球飞了起来,带着科尔贝、卡门、卡梅利多、贝利奥一直飞到了鸡舍的上空,这时,卡梅拉正陪着丈夫皮迪克做最后的尝试,皮迪克竭尽全力发出一声鸣叫,“太阳”出来了,接着真正的太阳也出来了,接下来的一个月太阳都照着大地,有阳光的日子小鸡们真快乐呀!

卡门的聪明让我佩服,卡门、卡梅利多、贝利奥的勇敢值得我学习,我希望自己也拥有他们那种不怕困难的精神。

读太阳读后感篇6

?做个快乐的小太阳》这篇文章记叙了作者在6岁的时候,父母就离婚了。开始,作者与其它有同样情况的孩子反映是一样的:悲伤、不满、甚至怨恨。可慢慢地,小作者改变了以前的看法,小作者认为父母离异不该成为自己的精神负担,必须正确地对待这件事。

我以前也看过不少有关父母离异的文章,一般都是讲自己很伤心,埋怨父母为什么离婚,对父母的离异感到不满。可像这位小作者那样开阔胸怀地接受事实的文章,我却只见过这一篇。在这篇文章中,小作者似乎很理解父母,对父母的行为并不十分怨恨,而是充满了对父母的体谅。小作者曾在这篇文章中写到,尽管父母的离异给他带来家庭不幸,但也是这种不幸,让他在以后的生活中更加坚强。

读了这篇文章,我也想到了自己,我的家庭是那样的和睦温馨。每天从房间中传来的都是欢声笑语,可我还是不满足。我希望自己要什么,父母就给什么,我希望每天的电视遥控器都由我来掌管,我希望妈妈每天都给我买好多好多漂亮的裙子,我希望……再联想到小作者面对父母离异的不幸,是那样坚强,勇敢地面对现实,他离开了父母平时对他的娇惯,并没有感到失落。而我生活在这样幸福美满的家庭中,感到实在惭愧。所以今后,我要加倍珍惜现在的幸福生活,努力学习,不在生活上乱挑剔。

读了这篇文章,使我明白了很多道理:无论遇到什么不顺心的事,哭泣,伤心,埋怨都是没用的,最有用的就是认真、勇敢地面对现实,做个快乐的小太阳。

读太阳读后感篇7

今天我学了一篇课文——《装在信封里的小太阳》。文中讲述的是圣诞节后的第一天上学,库伯的同学丹尼斯向同学们炫耀十美元的钞票。库伯在丹尼斯的课桌下发现了十美元的钞票,并经不住诱惑拿走了十美元。在库伯想要把钞票还回去时,丹尼斯发现自己丢了钱,报告了老师,学校请来了丹尼斯的爸爸协商。丹尼斯的爸爸是位警察,库伯非常害怕。丹尼斯的爸爸用了一个巧妙的办法——给每个人发一个蓝色的信封,里面有一个金色的太阳。谁犯了错误就把小太阳留下,把十美元装在信封里交给丹尼斯,谁没犯错误就把小太阳装在信封里交给丹尼斯。那个小太阳等他承认错误那天亲自交给丹尼斯的爸爸。

多年以后库伯也成了一名警察,他得到了总部的嘉奖,派来颁奖的人是丹尼斯的爸爸。库伯把小太阳还给了丹尼斯的爸爸,改正了错误。

学完了这篇课文,我不禁佩服丹尼斯的爸爸的好办法。他这样做不但维护了库伯的尊严而且库伯也改正了错误。库伯知错就改,我也要向他学习。

孔子说:“有了过错而不改正,这才真叫错了。”让我们向库伯学习,做一个知错就改的人吧!

读太阳读后感篇8

?

4、四个太阳》教学设计

第二课时

教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、读懂课文,能从文中找出明显信息,感受我的美好心愿。 教学重点:读好长句子的停顿和问句。

教学难点:能结合文中明显信息,感受“我”的美好心愿。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

1.今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。板书课题,学生跟着老师书空课题。

2.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词。

3、请同学们听课文的朗读录音,回忆课文讲的谁做了什么事。(大屏幕出示填空)

二、细读课文,感悟意境 1.学习第1自然段。

(1)指名读第1自然段,思考:

我画了个什么样的太阳,送给哪个季节?

说说夏天你有什么感觉?(很热)

假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶,太阳晒在你身上,你会觉得怎样?这时候要是能有个(绿绿的)太阳该多好呀!我一定感到特别的(凉快、清凉)。所以,我画了个绿绿的太阳。(大屏幕出示第一自然段)齐读。 (2)大屏幕出示:

绿绿的太阳照着高山,高山---(一片清凉)

绿绿的太阳照着田野,田野---(一片清凉)

绿绿的太阳照着街道,街道---(一片清凉)

绿绿的太阳照着校园,校园---(一片清凉)

1 (3)除了高山、田野、街道、校园,还有那些地方也会一片清凉? 绿绿的太阳照着( ),( )---(一片清凉) (4)绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方,每一个角落,稳重用了一个什么词语(到处)?用到处说一句话。

(5)指导朗读。 2.学习第2自然段。

(1)指名读,思考;我画了个什么样的太阳送给秋天? (2)秋天有什么特点? (3)“邀请”是什意思? (4)指导朗读。

课间律动:欣赏歌曲《种太阳》 3.学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段,其他同学思考:我又画了一个什么样的太阳送给什么季节?

①冬天的感觉什么样?你们有过“冻僵”的体验吗? ② 我为什么画了个红红的太阳送给冬天? ③指导朗读。 4.学习第4自然段。

(1)看春天的图画,找找春天都有哪些色彩? (2)我为什么画了一个彩色的太阳? (3)指导朗读。

5.教师小结,完成填空。 这是一个( )的小男孩。

三、拓展练习,勇于创新

你喜欢什么样的太阳,请你画出自己关于太阳的心愿,并配上几句话。

四、板书设计:

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